Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1 имени Тасирова Г.Х. города Белово»

(МБОУ гимназия №1 города Белово)


 

18 марта 2018 года состоятся выборы Президента РФ

Наша страна, наш президент, наш выбор!

 

Уважаемые коллеги!

 

Приглашаем Вас на открытый урок музыки по теме «Не ручей – море ему имя. И.С.Бах», который состоится 8 февраля, в 10.50 (4 урок); кабинет №5.

 

 Не ручей – море ему имя. И.С.Бах

 

08.02.2018 г. Состоялся открытый урок музыки в 4 б классе, который Засименко Лилия Григорьевна начала с чтения стихов Н. Ушакова:

Мне дорог Бах…

Ну, как бы вам сказать,

Не то, чтоб нынче музыки не стало,

Но вот такого чистого кристалла

Ещё нам не являлась благодать.

Какое равновесие страстей,

Какая всеобъемлющая совесть,

Какая удивительная повесть

О брошенной в века душе моей!

Четвероклассники догадались, что на уроке речь пойдёт об Иоганне Себостьяне Бахе.

Эпиграфом к разговору о величайшем композиторе Лилия Григорьевна взяла слова Бетховена: «Не ручей – море ему имя» (имя Баха с немецкого переводится как «ручей»), поставив перед собой задачу – познакомить обучающихся с жизнью и творчеством человека, талант которого не знает границ.

Прослушав интересный рассказ учителя, проиллюстрированный слайдами презентации, посмотрев учебный фильм, ребята узнали и запомнили много о великом музыканте.

В ходе словарной работы познакомились со значением слов «импровизация», «прелюдия», «фуга».

Большое впечатление на ребят произвела Прелюдия и фуга до мажор И.С. Баха; образы и чувства, возникшие при слушании музыки они передали в сочинённых синквейнах.

Работая с учебником, обучающиеся нашли ответ на вопрос учителя: какой музыкальный жанр не нашёл отражения в творчестве Баха? Оказывается, он не создал ни одной оперы, поскольку был церковным музыкантом, а церковь не признавала данный жанр.

После физкультминутки четвероклассники выполнили дыхательную и голосовую разминки. Исполнили «Колыбельную Медведицы» (автор слов

Ю. Яковлев, автор музыки Е. Крылатов), классическое произведение

И. Гайдна «Мы дружим с музыкой» (русский текст П. Синявского).

При подведении итога занятия дети отметили, что узнали много нового, интересного.

Урок музыки был очень информативным, насыщенным, отвечающим требованиям ФГОС.

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР

 

Учитель музыки Засименко Лилия Григорьевна

Не ручей – море ему имя. И.С.Бах Не ручей – море ему имя. И.С.Бах

Не ручей – море ему имя. И.С.Бах Не ручей – море ему имя. И.С.Бах

Версия для печати Версия для печати

 

29 января 2018 года в 10а классе Ириной Владимировной Атякшевой был проведен открытый урок истории по теме «Внутренняя и внешняя политика Петра I».

В начале урока десятиклассники проанализировали высказывания

С.М. Соловьева и Н.М. Карамзина о Петре I. Поиск противоречий данных высказываний привел ребят к постановке проблемы урока: Почему мнения о деятельности Петра I неоднозначны?

Определив цель урока: обобщение и систематизация знаний о деятельности Петра I, учащиеся наметили задачи:

ü закрепить содержание реформ,

ü определить последовательность событий внешней политики при Петре I,

ü составить ментальную карту по теме «Внешняя политика

Петра I».

В ходе урока ребята последовательно выполняли задачи, отрабатывая умения работы с теоретическими источниками, историческими картами, атласами, выполняя дидактические задания, работая с текстом учебника.

Учителем использовались приемы и методы игровой, здоровьесберегающей технологий, технологии критического мышления. Была организована индивидуальная деятельность, в парах, группах.

Работая в группах, ученики составили ментальную карту «Внешняя политика Петра I».

В конце урока ребята ответили на проблемный вопрос «Почему мнения о деятельности Петра I неоднозначны?»

Свой эмоциональный настрой ребята выразили в конце урока, поставив себе за работу «Класс!»

Коллеги, присутствовавшие на уроке (Галемская Н.В., Глинина А.Б., Осипова А.О.), высоко оценили мастерство учителя и активную деятельность старшеклассников.

 

Галемская Н.В., учитель истории, обществознания и права, руководитель МО учителей общественных дисциплин


29 января 2018 года

29 января 2018 года

29 января 2018 года 29 января 2018 года

Версия для печати Версия для печати

 

20.12.2017 года в 8 г классе состоялось открытое занятие в рамках реализации программы «В поисках своего призвания».

В начале занятия Пронькина Татьяна Артуровна, педагог-психолог, попросила ребят подумать над вопросом: сколько часов в течение жизни человек проводит на работе? Предположения были разные…Оказывается, что в среднем на работе человек проводит 87600 часов! Поэтому важно не ошибиться с выбором профессии!

Татьяна Артуровна познакомила восьмиклассников с формулой профессионального успеха: «Хочу – Могу – Надо», где «Хочу» – желания, интересы, цели человека; «Могу» – способности, таланты; «Надо» – востребованность специалистов выбранной профессии на рынке труда. Учёт и сочетание этих трёх компонентов ведёт к профессиональному успеху.

О какой профессии пойдёт речь на занятии? Тему подсказал видеофрагмент из мультфильма «Бременские музыканты», «Я гениальный сыщик».

Восьмиклассники знакомились с профессией ЮРИСТ. Этому знакомству помогли разные задания, подготовленные Татьяной Артуровной.

В ходе разминки ребятам было предложено закончить фразу «Я мог бы (не мог бы) выбрать профессию юриста, потому что…», аргументируя своё решение.

При выполнении упражнения «Лото» учащиеся вели речь о требованиях к знаниям, умениям, личностным качествам, которые являются профессионально необходимыми для юриста.

Одна из главных компетенций юриста – знание законов и правовых норм.

Восьмиклассники, исследуя некоторые ситуации из жизни персонажей, их действия и поступки, (сказки «Морозко», «Снежная королева», «Двенадцать месяцев», «Малыш и Карлсон», «Дюймовочка», «Красная Шапочка», «Серая Шейка», сказка о рыбаке и рыбке…»), определяли, есть ли в них состав преступления, нарушения законодательства. Ребята выявили такие правовые нарушения, как использование рабского труда в отношении несовершеннолетнего; оставление человека в опасности; нанесение морального и материального ущерба; похищение человека и другие.

Тест «Насколько вы наблюдательны» помог каждому сделать выводы о собственной наблюдательности и проницательности.

При выполнении упражнения «Фоторобот» учащиеся побывали в роли криминалистов, проверив на деле свою наблюдательность и зрительную память.

Немаловажное значение для юриста имеет интуиция. Насколько она развита у наших гимназистов, помог выяснить сделанный ими анализ фотографий: посмотрев на фотографию, определяли на основе интуиции, кто это: преступник или актёр, писатель, политик…

С интересом восьмиклассники распутывали сложное дело, по поводу которого в детективное агентство обратился директор одной из школ. «Агентам» предстояло выяснить, ЧТО пропало в школе накануне Нового года, КТО это взял и ГДЕ спрятал.

Внимательность, наблюдательность, логика, интуиция помогли справиться и с этим заданием.

Свою деятельность учащиеся оценили по предложенным Татьяной Артуровной критериям и сделали выводы: если выберут профессию юриста, какое направление им ближе.

Кто знает, может быть, и станет кто-то из ребят 8 г класса следователем, оперуполномоченным, нотариусом, криминалистом…

Однозначно, что в игровой форме они расширили свои представления о профессии юриста. На вооружение учащиеся взяли слова Логана Смита, британского критика, эссеиста: «Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим».

Присутствовавшие на уроке гости (среди них были два педагога из школы №10) отметили профессионализм Татьяны Артуровны Пронькиной, общеинтеллектуальные, коммуникативные, регулятивные умения и навыки

учащихся.

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР


20.12.2017

Версия для печати Версия для печати

 

30.11.2017 г. В ходе муниципального конкурса педагогического мастерства «История в школе» Пушнова Кристина Валерьевна представила вниманию экспертного совета конкурса мастер-класс фрагмента урока по теме "Великая российская революция: Февраль 1917 г."

В роли учащихся выступили учителя-конкурсанты и педагоги из школ города.

Начала мастер-класс Кристина Валерьевна с проникновенного чтения отрывка из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Предсказание», написанного в 1830 году:

Настанет год, России черный год,
Когда царей корона упадет;
Забудет чернь к ним прежнюю любовь,
И пища многих будет смерть и кровь;
Когда детей, когда невинных жен
Низвергнутый не защитит закон;
Когда чума от смрадных, мертвых тел
Начнет бродить среди печальных сел,
Чтобы платком из хижин вызывать,
И станет глад сей бедный край терзать…

«Ученикам» было предложено ответить на вопросы:

-Почему стихотворение названо«Предсказание»?

-Какие события предсказывает поэт?

-Можно ли данные предсказания отнести к событиям в России начала XX века?

Отвечая на вопросы небольшого теста, вспомнили о событиях начала XXвека, причём, буквы-ответы сложились в слово РЕВОЛЮЦИЯ. Обратившись к толкованию этого слова в разных словарях, выяснили, что основное его значение – «коренные изменения, переворот, которые приводят к смене общественного строя».

Из уроков истории учащиеся уже знают о событиях революции 1905 – 1907 годов. А все ли вопросы она решила?

После обсуждения известных событий пришли к выводу, что внутренняя и внешняя политическая обстановка привели страну к новой революции.

Создавая проблемные ситуации; предлагая проанализировать кадры кинохроники для выявления причин событий, произошедших в феврале 1917 года; предлагая выполнить задание по соотнесению лозунгов с причинами революционных событий; организуя работу с текстом учебника и заполнению хронологической таблицы «Событий февраля 1917 года»; организуя дискуссию по теме занятия, Кристина Валерьевна сумела заинтересовать «учащихся», вовлечь их в активную деятельность.

В качестве рефлексии – составление синквейна.

Вот один из них:

Революция

Февральская, неизбежная
Свергает, ликвидирует, преобразует
Февральская революция привела к свержению монархии

5. Двоевластие

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР


30.11.2017 г 30.11.2017 г

30.11.2017 г

Версия для печати Версия для печати

 

29.11.2017 г. в рамках изучения процесса адаптации обучающихся 5 классов на уровне основного общего образования посещались уроки в 5 в классе.

На уроке русского языка пятиклассники учились писать сжатое изложение по рассказу А.П. Гайдара «Совесть» с элементами сочинения.

Осмысливая понятия «муки совести», «голос совести», «спокойная совесть», «чистая совесть», «лежит на совести», «для очистки совести», «быть в ладу со своей совестью», «голос Бога в человеке», дети самостоятельно сформулировали значение понятия «совесть», отметив, что человек ответственен не только за слова и поступки, но даже за мысли.

Соколовская Ольга Александровна учила детей выделять микротемы в тексте, сжимать его на 50% (согласно критериям ОГЭ по русскому языку).

На литературе дети совместно с Ольгой Александровной, проводя литературоведческий анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова «Когда волнуетсяжелтеющая нива…», размышляли над его философскими вопросами, чувствами лирического героя, раскрывали тайны этого лирического произведения. Познакомились с синтаксической конструкцией «период», со стилистической фигурой «анафора».

На биологии учащиеся продолжали изучать клетку растений, знакомились с её химическим составом. Пятиклассники вместе с Тихоновой Татьяной Павловной решали проблемы: почему в клетке вещества распределяются на органические и неорганические? Почему вода – самый важный компонент клетки?

На уроке английского языкаХабарова Светлана Анатольевна помогала ребятамосваивать иноязычную лексику, времена глагола. Они конструировали предложения, составляли и проигрывали диалоги. Даже физкультминутка сопровождалась стишками на английском языке.

Урок изобразительного искусства начался с размышления над эпиграфом, словами А.С. Пушкина «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образность от дикости».Тюлькина Ирина Геннадьевна организовала различные виды и приёмы деятельности пятиклассников: они разгадывали кроссворд, изучали конструкции и декор различных предметов народного быта (ендовы, черпака, хлебницы, пялки, ковша-скопкаря), рисовали эти предметы, защищали свои рисунки.

Все уроки построены и проведены в соответствии с требованиями ФГОС: дети всовместной деятельности решали образовательные цели, определяя план действий; оценивали результаты своей работы; осуществляли рефлексию. Все учителя использовали информационно-коммуникационные и здоровьесберегающие технологии. Занимательность, видеофрагменты учебных фильмов, презентации – всё это сделало уроки интересными, живыми. Дети работали творчески, активно. Можно с уверенностью сказать, что адаптация пятиклассников на уровне основного общего образования проходит успешно.

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР


Версия для печати Версия для печати

 

01.12.2017 года урок русского языка в 5а классеБогданова Татьяна Владимировна начала с орфоэпической разминки, разучивания скороговорки про четырёх чёрненьких чумазеньких чертёнка. Почему именно эта скороговорка взята? Это загадка! А отгадку дети должны сказать в конце урока!

Повторив теоретический материал, изученный на предыдущих занятиях, объяснили орфограммы в записанных на доске словах. Но вот незадача: как объяснить написание гласных после шипящих в словах ШОКОЛАД, ШОВ, ШЁПОТ, ЧЁРНЫЙ?

Определив тему, цель, задачи урока, приступили к решению проблемы.

От чего зависит написание орфограммы? Высказав разные предположения, провели исследования, наблюдения…

Эврика! Матвей сформулировал самостоятельно правило! Проверили его на ряде примеров. Работает! Осталось только сверить с тем, что дано в умном помощнике, учебнике.

Пятиклассники составили схему-модель правила, выполнили ряд упражнений. Физкультминутка тоже была на его закрепление.

Подводя итоги деятельности, ребята вспомнили и скороговорку про чертёнка, догадались, почему именно с неё начался урок.

С урока загадок и открытийуходили в приподнятом настроении.

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР.


01.12.2017 г 01.12.2017 г

01.12.2017 г 01.12.2017 г

Версия для печати Версия для печати

 

28.11.2017 года состоялся открытый урок обществознания в 5 г классе.

Анализируя высказывания М. Горького «Образование – непрактично, основное – талант» и Н.И. Мирона«Образование – это крылья, позволяющие человеку подняться на высокую интеллектуальную орбиту, пятиклассники заметили некое противоречие, побудившее задуматься над проблемой: почему образование играет большую роль в жизни человека?

Дети определили цель деятельности, задачи для её достижения:

- познакомиться с системой образования в России;

- определить, меняется ли образование с течением времени;

- выяснить, чему учит школа сегодня.

Галемская Наталья Валерьевна предложила детям формы, приёмы деятельности, вызвавшие большой интерес: анализ таблицы «Система образования в России» и статьи Конституции РФ, составление поезда образования, путешествие в прошлое, описание картины Б.М. Кустодиева «Земская школа в Московской Руси», знакомство с педагогическими взглядами Н.И. Пирогова, решение задачи из проекта контрольно-измерительных материалов ОГЭ 2018 года, размышление над фразами «отдать в учение» и «пойти в школу», составление кластера и синквейна по теме.

Дети размышляли, рассуждали, изучали, сочиняли, анализировали. Сделали для себямного открытий.

Присутствовавшие гости (в их числе была и первая учительница ребят Татьяна Николаевна Казакова) отметили хорошую речь пятиклассников, их умение аргументированно строить высказывание, совместно трудиться, оценивать свою деятельность.

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР

28.11.2017

28.11.2017 28.11.2017

28.11.2017 28.11.2017

28.11.2017

Версия для печати Версия для печати

 

24 и 28 ноября 2017 г. на уроках русского языка учащиеся 5 б класса работали над темами «Как образуются слова в русском языке» и «Чередование гласных в корнях –КАС-/-КОС-; -ЛАГ-/-ЛОЖ-».

Работа на уроках осуществлялась в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода к организации образовательной деятельности учащихся.

Пятиклассники совместно с Богдановой Татьяной Владимировной обдумывали и формулировали тему уроков, ставили цели, задачи деятельности.

Разнообразные и интересные приёмы (разгадывание кроссвордов, составление схем и таблиц, работа с лингвистическими словарями, лингвистические игры, практикумы) помогли детям реализовать цели и задачи.

Ребята критически оценивали свою деятельность, в ходе рефлексии определяли затруднения, пути их преодоления.

 

Петракович Т.И., заместитель директора по УВР

24 и 28 ноября 2017 24 и 28 ноября 2017

24 и 28 ноября 2017 24 и 28 ноября 2017

24 и 28 ноября 2017

Версия для печати Версия для печати

Стр.: 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |

Ещё по теме:

Не ручей – море ему имя. И.С.Б.... 29 января 2018 года. 20.12.2017. 30.11.2017 г. 29.11.2017 г. 01.12.2017 г. 28.11.2017. 24 и 28 ноября 2017. 23.11.2017 Богданова 2. 23.11.2017 Богданова 1. 23.11.2017 Галемская. 23.11.2017. 05.10.2017. 17.05.2017 года. 23.05.2017. 17.05.2017. 16.05.2017 года. 16.05.2017. 15.05.2017. 12.05.2017 г. 04.05.2017Осипова. 04.05.2017. 03.05.2017. 28.04.2017. Субб. 27.04.2017. 27.04.2017 г. 21.04.2017 г. 20.04.2017. 18.04.2017. 17.04.2017Эко. 14.04.2017П. 14.04.2017Ч. 13.04.2017Г. 13.04.2017Х. 12.04.2017. 05.04.2017. 15.03.2017 г. 16.03.2017 Пронина. 16.03.2017. 14.03.2017 Соколовская. 14.03.2017 г.. 09.03.2017 г. 22 февраля в 3Б. 22.02.2017. 27.02.2017 Зубкова. 28.02.2017. 21.02.2017(2). 21.02.2017. 17.02.2017г.. 16.02.2017. 13.02.2017. 20.12.2016 г.. 22.12.2016. 15.12.2016 г. 14.12.2016 г. 13.12.2016 г. 24.11.2016 г. ВКС. Субботник. 22.04.2016. 18.03.2016. 18.02.2016. 23.12.2015 г.. 18 декабря 2015. 15.12.2015 г.. Боброва. Nb[fyjdf. 26.10.2015. 09.04.2015. 20/03 И. 20/03R. 20/03L. 19R. 19Л. 18. 18Л. 17.03.2015. И. 17.03.2015 Р. р 16.03.2015. 16.03.2015. 30.01. 27.01. 26.01. 23.01. 22.01. 20.01. С.О.А.. 17.12.2014.. 12.12.2014.. 6 Г. 5 А. Сочинения. . 2 П. 1Б. 09.04.2014. Словообразование 5б. Семинар. 04.03.2014. Тест. Атмосфера. Синтаксис. 24.01.2014. 23.01.2014. 21.01.14. Русский язык17.01.14. викторина-соревнование. Съедобный остров. Открытый урок по английскому я....


Новости
Вести с уроков
Воспитание - дело творческое
Новости
Сведения о гимназии
01. Основные сведения
02. Структура и органы управления образовательной
03. Документы
04. Образование
05. Образовательные стандарты
06. Руководство. Педагогический состав
07. Материально-техническое обеспечение и оснащенн
08. Стипендии и иные виды материальной поддержки
09. Платные образовательные услуги
10. Финансово-хозяйственная деятельность
11. Вакантные места для приема (перевода)
Расписание
Информация
МБОУ гимназия № 1 города Белово
Образовательные ресурсы
Питание
РОДИТЕЛЯМ
ФГОС
Комплексная Безопасность
АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ ЗАЩИЩЕННОСТЬ
БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ НА ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ
ВОЕННО-ПАТРЕОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ГО и ЧС
Здоровье
ОХРАНА ТРУДА И ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

НИКО
МБНОУ гимназия № 1 города Белово
РКР
РКР
ГИА
ГИА - 11
ГИА - 9
Новости ГИА
ВПР
ВПР

Методическая копилка
БИОЛОГИЯ
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ
ОБЖ
ОБРАЗЦЫ ОФОРМЛЕНИЯ ДОКУМЕНТОВ
Педсоветы
РУССКИЙ ЯЗЫК
ФИЗИКА
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Разное
Государственное общественное управление
НСОТ
Нормативные документы
ОРКСЭ
Обучающиеся
Газета Радуга
Документы
Олимпиады
Противодействие жестокому обращению с детьми
ГТО
ГТО

Фотогалерея
Галереи
Дистанционное обучение
Дистанционное обучение
Контакты
Контакты
счетчик посетителей сайта
© 2004-2018, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,3124с. 156552 01